心肺復甦術因其重要性持續在改良與推廣教育，但知行不合一是過去到現在不斷在面對的問題，本研究從研究對象的教育背景是否為醫學相關的角度切入，套用知識態度行為理論模型，目的在了解醫學大學與非醫學大學學生兩者在心肺復甦術上知信行的異同。
本研究自擬結構式問卷，運用線上問卷Surveycake編輯，採立意取樣針對中山醫學大學與國立中山大學兩所學校學生，分別於兩校的全校性臉書不公開社團內投放問卷，共收集680筆樣本，扣除無效問卷22份後共658份，並以SPSS 24.0版進行統計分析。卡方檢定結果顯示，兩校學生的心肺復甦術訓練經驗在「是否接受過CPR相關訓練」與「是否擁有CPR相關證照」上沒有顯著差異；而兩校學生對知識、態度、行為分別的多元迴歸結果顯示，醫學大學學生的知識得分顯著高於非醫學大學學生(p=0.005)，而在態度與行為上兩校則無顯著差異，另外顯著影響行為得分的變項中，男性得分高於女性(p<0.001)、有CPR相關證照高於沒有的(p=0.001)、有實際對他人施做過CPR高於沒有施做過的(p=0.042)。最後以階層迴歸分別對兩校的知識態度行為模型做中介效果檢驗，結果顯示，非醫學大學學生的態度在其知識與行為之間，存在完全中介效果，而醫學大學學生的態度在其知識與行為之間，存在部分中介效果。
因此本研究建議，若欲提升大學生心肺復甦術的行為意圖，對女性可以有更多的鼓勵與教育、對於相關證照可以更加要求或鼓勵考取；而若要提升醫學大學學生的行為意圖，可同時從知識與態度上著手加強，非醫學大學學生的部分則是除了知識訓練外，應更加著重於態度的教育與提升。

Notwithstanding the fact that cardiopulmonary resuscitation, also known as CPR, has being refined and promoted due to its extraordinary importance, the knowledge-practice separation still remains a long-standing unsolved problem. Thus, based on the knowledge, attitude, behavior model (KAB model), this study divides objects into medical students and non-medical students by their educational background, aiming to dissect the similarities and differences of CPR knowledge, belief, and practice between the two groups.
The study follows the structured questionnaire method by using Surveycake, an online survey service provider. With the use of purposive sampling on two student communities in Chung Shan Medical University (CSMU) and National Sun Yat-sen University (NSYSU), the researcher distributed questionnaires in these two universities’ closed Facebook groups respectively. Finally, 680 samplings in total has been collected, which includes 22 invalid responses and 658 valid ones, and the statistical data analysis has also been performed by utilizing SPSS 24.0. According to the obtained chi-squared test data, no significant difference in “whether the participant has ever accepted any related CPR training program” and “whether the participant has any relevant CPR certification” has been observed between the two student groups regarding their CPR training experience. On the other hand, multiple regression analysis on knowledge, attitude, behavior of students from the two universities has given the results that medical students outscore non-medical students significantly in knowledge (p=0.005), but no significant difference has been found in attitude and behavior. In terms of other variables which have significant influence on behavior scores, males score significantly higher than females (p<0.001), participants with relevant CPR certifications score higher than those without certifications (p=0.001), and those who have performed CPR in reality also score higher than those who have not (p=0.042). In the end, targeting the KAB models of the two universities, hierarchical regression analysis has been carried out to examine mediation effects. The results have indicated that the attitude of non-medical students has full mediation effects between their knowledge and behavior, while the attitude of medical students has partial mediation effects between their knowledge and behavior.
Therefore, the study suggests that both giving females more encouragement and guidance and requesting more for relevant certifications can increase undergraduates’ behavior intentions to get CPR certifications; as for medical students, the training should center on knowledge and attitude to raise their behavior intentions, while for non-medical students, besides knowledge training, the education and elevation of attitude should be highly focused on to increase their behavior intentions.

目錄
論文審定書 i
誌謝 ii
摘要 iii
Abstract iv
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 前言 1
第二節 研究背景與動機 1
第三節 研究目的 2
第二章 文獻探討 3
第一節 心肺復甦術介紹 3
第二節 心肺復甦術的知識 4
第三節 施作心肺復甦術的態度 5
第四節 施作心肺復甦術的行為 6
第五節 知識態度行為理論 7
第六節 文獻整理 8
第三章 研究方法 10
第一節 研究架構與假說 10
第二節 研究設計 12
第三節 研究工具 13
第四節 變數測量 17
第五節 預試分析 19
第六節 統計分析方法 21
第四章 研究結果 23
第一節 人口學變項與心肺復甦術經驗描述性統計 24
第二節 心肺復甦術知識、態度、行為得分描述性統計 27
第三節 心肺復甦術知識、態度、行為差異性分析 28
第四節 心肺復甦術經驗卡方檢定 37
第五節 心肺復甦術知識、態度、行為多元迴歸分析 38
第六節 心肺復甦術知識、態度、行為皮爾森相關分析 45
第七節 知識態度行為模型階層迴歸分析 46
第八節 假說驗證 50
第五章 討論與建議 51
第一節 研究討論 51
第二節 研究建議 55
第三節 研究限制 56
第四節 研究貢獻 57
參考文獻 58
附錄一 61
附錄二 65
圖目錄
圖2-1 知識態度行為模型 7
圖3-1 本研究架構圖 10
圖3-2 研究流程圖 12
圖4-1 中介變項示意圖 46
圖5-1 非醫學大學知識態度行為模型 53
圖5-2 醫學大學知識態度行為模型 54
表目錄

表2-1 文獻探討重點整理 8
表3-1 專家效度計分方式 15
表3-2 問卷專家效度得分 16
表3-3 變數定義與屬性 17
表3-3 變數定義與屬性(續) 18
表3-4 預試施測信度結果 20
表4-1 正式施測信度結果 23
表4-2 人口學變項與心肺復甦術經驗次數分配表 25
表4-3 醫學與非醫學大學量表得分 27
表4-4 人口學變項與心肺復甦術經驗對知識差異性分析 29
表4-5 人口學變項與心肺復甦術經驗對態度差異性分析 32
表4-6 人口學變項與心肺復甦術經驗對行為差異性分析 35
表4-7 學校性質與心肺復甦術經驗 37
表4-8 人口學變項與心肺復甦術經驗對知識多元迴歸分析 39
表4-9 人口學變項與心肺復甦術經驗對態度多元迴歸分析 41
表4-10 人口學變項與心肺復甦術經驗對行為多元迴歸分析 43
表4-11 非醫學大學學生心肺復甦術相關分析 45
表4-12 醫學大學學生心肺復甦術相關分析 45
表4-13 相關程度表 45
表4-14 知識對態度迴歸分析 46
表4-15 態度對行為迴歸分析 47
表4-16 知識對行為迴歸分析 47
表4-17 非醫學大學知識、態度對行為階層迴歸分析 48
表4-18 醫學大學知識、態度對行為階層迴歸分析 49
表4-19 假說驗證表 50

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