隨著科技進步，博物館之展示更加多元化與互動化，增強觀眾身歷其境的展示手法已經成為世界各大博物館廣泛採用的策略方案，例如臺北故宮、英國大英博物館、法國羅浮宮、大都會博物館、聯合國的Memory of the World Programme、American Memory、Canada National Digital Collections等，利用大量的動態展示品結合虛擬多媒體或實體機械裝置， (呂佳珍；張雅甯, 2015)試圖使抽象的概念及原理傳達給參觀者，並透過展示品的互動操作進行體驗與學習，進而使參觀者對科學產生興趣、瞭解及學習知識。
與其他教育場所相較，作為非制式教育場域的博物館，並非單純且直接的傳達知識，而是藉由移動與停留間之轉換，引發觀眾知覺、大腦想法與身體反應；如何能讓觀眾擁有豐富而充實的博物館參觀經驗，遂成為許多相關領域之學者專家的研究重點。耿鳳英（2006）認為應用新科技能夠以多元手法，創造出打破時間與空間之展示，並給與感官上的刺激，如何結合科技與博物館展示是新世紀博物館發展中的焦點之一。
而本研究希望能更專注探究「科技應用-情境空間-身體」的存有關係，從Merleau-Ponty《知覺現象學》 的分析視野，將科技應用帶入觀眾、情境空間與物件的關係性分析之中，探討科技如何在觀眾的互動體驗上成為身體的延伸、並與成為「知識或脈絡知覺」場域的情境空間相互交織，讓感官全部獲得整合達到深刻的沉浸式體驗。

Abstract
With the advancement of science and technology, the museum's display is more diversified and interactive. Enhancing the audience's immersive display techniques has become a widely used strategy program in major museums around the world, such as the National Palace Museum in Taipei, the British Museum in Britain, the Louvre Museum in France, and the Metropolitan Museum. The United Nations' Memory of the World Programme, American Memory, Canada National Digital Collections, etc., use a large number of dynamic displays combined with virtual multimedia or physical mechanical devices, (Lv Jiazhen; Zhang Yaning, 2015) trying to convey abstract concepts and principles to visitors. And experience and learn through the interactive operation of the exhibits, so that visitors can have an interest in science, understanding and learning.
Compared with other educational sites, museums that are non-standard educational fields do not simply and directly convey knowledge, but through the transition between movement and stay, trigger audience perception, brain thoughts and physical reactions; how to make viewers own The rich and enriching experience of museum visits has become the focus of research for scholars and experts in many related fields. Yan Fengying (2006) believes that the application of new technology can create a breakthrough in the display of time and space, and give sensory stimulation. How to combine technology and museum display is one of the focal points in the development of museums in the new century.
This study hopes to focus more on the relationship between "technical application-situation space-body", and from the analysis of Merleau-Ponty's "perceptual phenomenology", the application of technology to the relationship between audience, situational space and objects Among them, we explore how technology can become an extension of the body in the interactive experience of the audience, and interweave with the situational space that becomes the domain of “knowledge or context perception”, so that the senses are all integrated to achieve a profound immersive experience.

論文提要 ii
誌 謝 iii
摘要 v
Abstract vi
第一章、緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的與問題 2
1.2.1 研究目的 4
1.2.2 研究問題 4
1.3 研究範圍 5
1.4 名詞釋義 6
1.4.1 知覺現象學 6
1.4.2 科技應用 8
1.4.3 展示敘事 8
1.4.4 情境互動 9
1.4.5 展示物件 10
1.4.6 感官比率 10
第二章、文獻探討 12
2.1 博物館展示內容之概述 13
2.1.1 博物館的誕生與演變 13
2.1.2 博物館如何形塑知識與傳播意義 15
2.2 博物館展示科技之探析 16
2.2.1 科技以文化工業理論探討機械複製與模仿敘事的轉向 17
2.2.2 科技超越生產工具重構空間敘事情境 19
2.2.3 傳統科技與新科技的應用選擇 21
2.3 知覺現象學對展示科技與觀眾互動的因素 23
2.3.1 現象學之身體轉向 23
2.3.2 生活世界的「身體感」 25
2.3.3 展示情境中的知覺主體 27
2.3.4 科技作為完形知覺意向之中介 31
2.3.5 『走入管弦樂團』多重樣態的同一性 35
第三章、研究方法 38
3.1 研究架構 39
3.2研究個案 41
3.2.1 奇美博物館樓層配置與展廳主題介紹 43
3.2.2 研究場域：奇美博物館常設展2F樂器廳『走入管弦樂團』 44
3.2.3 研究對象 47
3.2.4 研究者的角色 48
3.3 研究方法的實施 48
3.4 研究工具 50
3.4.1 半結構訪談 50
3.4.2 非參與觀察 53
3.4.3 文本分析 54
3.5 資料收集與分析 55
3.5.1 資料收集 55
3.5.2 資料分析 57
第四章、研究結果與討論 59
4.1 被先驗與經驗綜合出的知覺主體 59
4.2 展示情境中的知覺主體透過多媒體影音設備所產生的「身體感」 65
4.3 如何拿捏展示科技使用手法做到最佳的展示敘事？ 73
4.4 在展示情境中，知覺主體與他人的互動為何？ 81
4.5 展示情境與展示科技如何完成展示物件的經驗知識？ 86
第五章、結論與建議 91
5.1 研究發現 91
5.1.1 展示科技已達到最佳的展示敘事 91
5.1.2 展示科技所帶來的知覺主體、他人與情境的互動行為 93
5.2 結論 94
5.2.1 知覺主體的參觀特性 94
5.2.2 知覺主體與他人的互動行為 95
5.2.3 知覺主體透過多媒體影音設備所產生的「身體感」 95
5.2.4 在情境空間中知覺主體形構出展示物件之知識經驗 96
5.3 研究限制 96
5.4 後續研究之建議 97
參考文獻 98
中文部分 98
英文部分 99
附錄 102
附錄一、Ben 樂器廳展示規劃說明-管弦樂團 (2017.05.09) 102
附錄二、訪談同意書與訪談紀錄整理範例 107

中文部分
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