長期以來，少子化與都市化是造成偏遠小校相較都會學校發展處於劣勢的源頭，然而現今裁併校流程更為嚴謹，且有許多混齡教學、跨校聘用師資等偏遠小校鬆綁機制，於是偏遠小校生存出現一線生機。隨著民主風潮漸起，家長
與社區居民開始意識到參與學校教育過程的重要性，遂本研究個案選取為社區與學校夥伴關係運作良好的例子-高雄市燕巢區金山國小與金山社區，試圖從社會資本理論剖析社區與學校的夥伴關係，及學校持續運營過程。本研究
主要運用深度訪談法來探究學校與社區建立與維持夥伴關係的成因、過程與結果。

本研究經訪談後發現之重點如下:

一、既存社會資本及文化傳承、社區營造、小校裁併的內外在動機是個案學校與社區夥伴關係的成因。

二、頻繁互動、資源交換、與外在助力增進個案學校與社區夥伴關係緊密度。

三、影響學校與社區夥伴關係因素方面，在「危機處理能力」方面仍有待解的難題，例如學生數偏少及交通問題。

四、個案學校與社區夥伴關係對雙方皆有正面效益，且希望持續共生共榮。五、個案學校皆符合學校永續經營特點，但仍然有其他待解決的影響因子。

本研究針對偏遠小校、社區的建議如下:

一、學校與社區應互相參與會議。 二、學校應鼓勵家長參與學校活動。三、學校應善用行銷策略。

四、學校應鼓勵教師彈性引入社區資源。五、社區應鼓勵居民主動協助學校事務。

關鍵字:少子化、偏遠小校、社會資本、夥伴關係、學校永續經營作為

For a long time, the Sub-replacement Fertility and Urbanization cause the inferior situation of
remote small primary schools than metropolitan’s. However, it is more rigorous to close a
primary school now. There are brand new loosening mechanisms to let it survive, including mixed age
teaching and cross-school hiring of teachers. As the democratic thoughts rise, parents and
residents in the community are beginning to realize the importance of participating in the
school’s educational process. Therefore, this research case is to select Jinshan Primary School
and Jinshan Community, which can be used to learn about a good example of a well-behaved
school-community partnership. This research attempts to analyze the partnership between the
community and the school, and the continuous operating process of the school from the theory of
social capital. The in-depth interview was the main research method employed to realize
the causes, processes and outcomes of establishing and maintaining a partnership between school
and community.
The study concluded the results below:
1. The causes of the partnership between case school and community were “ the existing social
capital” and “internal and external motivations formed by cultural inheritance, community
empowerment, and closing small schools”.
2. Exchanging resources,interacting frequently and adding in the external assistance make
the partnership work better.
3. There are still problems to be resolved in terms of the “crisis handling capacity” , such
as the small number of students and traffic problems.
4. Both case school and community benefit by the partnership, and want to live together
constantly.
5. There are still other factors affecting the school’s sustainability to be resolved.

The recommendations for the case school and community are as follows:
1. The school and community should participate in meetings with each other.
2. The school should encourage parents to participate in school activities.
3. The school should make good use of school marketing strategy.
4. The school should encourage teachers to introduce community resources flexibly.
5. The community should encourage residents to take the initiative to assist the school affairs.
Key words: Sub-replacement Fertility, Remote Small Schools, Social Capital,
Partnership, School Sustainable Management Strategies

論文審定書 i
謝誌 ii
摘要 iii
Abstract iv
目錄 v
圖目錄 vi
表目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究問題與目的 8
第四節 研究限制 9
第二章 文獻回顧 11
第一節 偏遠小校永續經營作為 11
第二節 學校之社會資本 19
第三節 學校和社區夥伴關係 22
第四節 社會資本、夥伴關係與偏遠小校永續經營作為之關聯 34
第三章 研究設計 39
第一節 研究對象 39
第二節 研究架構 46
第三節 研究方法 48
第四節 研究流程 55
第四章 研究個案描述分析 57
第一節　金山國小與社區的發展與變遷 57
第二節　金山國小與金山社區夥伴關係的成因 63
第三節 金山國小與金山社區夥伴關係合作過程 69
第四節 金山國小與金山社區夥伴關係合作成果 81
第五節　影響金山國小永續經營因素 85
第五章 結論與建議 95
第一節 研究結論 95
第二節 研究建議 100
參考文獻 103
附錄一 訪談大綱 113
附錄二 訪談紀錄 116

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