隨著高教政策轉變，從專業知識轉變至跨域合作，日漸強調大學社會責任（USR）之重要性。教育部推動了「高等教育深耕計畫」以及「大學社會責任實踐計畫」（USR計畫），旨在鼓勵大學發揮自身價值，扮演地方智庫之角色。
本研究之目的，在於了解USR政策與企業社會責任（CSR）的關聯性，同時探討國外大學之區域發展模式。另外，本研究以計畫行為理論（TPB）作為研究架構，加入地方認同變項，欲了解學生的社會參與意願，及其對行為表現的影響與因果關係。本研究將樣本分為四組，檢視不同組別是否對於社會參與意願有所差異，最後給予USR政策建議。
研究指出，USR政策受到國外大學區域發展模式的影響，發源於1862年美國贈地大學的合作推展服務（CES）模式，後續在2013年，日本推動了地方/知識基地的整備事業（COC）模式。而本研究以中山大學學生為研究對象，進行立意抽樣，發放430份樣本，有效回收409份樣本。研究結果顯示：「行為態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」、「地方認同」對於「行為意願」具有正向顯著影響；「行為意願」對於「行為表現」亦具有正向顯著影響。透過T檢定得知，在各變項的平均數分布，「參與USR」均高於「未參與USR」，「有實作」均高於「無實作」，代表實際參與USR與實作課程，對於學生的社會參與具有實質幫助。
最後，本研究針對USR政策從「大學治理」、「社會共融」等方面進行反思，並針對學生進行社會參與之延續性，以及USR的課程設計，提出實質建議，期望中山大學能建立自身的區域發展模式，以及大學社會責任得以永續。

As higher education policies in Taiwan are evolving, professional knowledge has converted into interdisciplinary cooperation. The Ministry of Education (Taiwan, Republic of China (ROC)) has been promoting the "Higher Education Cultivation Project" and the " University Social Responsibility Projects (USR Projects)." Their purpose is to encourage all universities to rise to their foremost value and to assume the role of think tanks locally.
This research aims to understand the relevance between USR Projects and Corporate Social Responsibility (CSR), and to investigate the model for regional development of foreign universities. In addition, this research uses the Theory of Planned Behavior (TPB) as its main framework, as well as the variable of "Place Identity," to understand students' intention of social participation, and the causal and influential relationship between "Intention" and "Behavior." The sample is divided into four groups, and verifies whether different groups have different intentions. Finally, recommendations are provided regarding the USR Projects.
The research found that USR Projects were influenced by the model for regional development of foreign universities. The earliest model was the Cooperative Extension Service (CES), developed by American Land-granted universities in 1862. Later, in 2013, Japan also began facilitating the Center of Community Project (COC project). In this research, students from National Sun Yat-sen University were sampled. A total of 430 questionnaires were distributed, of which 409 were deemed valid. The results showed that: "Attitude," "Subjective Norm," "Perceived Behavior Control," and "Place Identity" had positive significance with " Intention," and "Intention" had positive significance with "Behavior." Through T-test, the average of each variable showed that the "Participating in the USR" group was higher than the "Not participating in the USR," the "Doing with Implementation" was higher than the "No implementation" group, indicating that "Participating in the USR" and "Doing with implementation" both significantly positively affected social participation.
Finally, this study provides suggestions for the "USR Projects." The projects should reflect on "University Governance" and "Social Integration," offering substantive suggestions for students’ continuity of social participation and USR subjects. It looks forward to establishing its own regional development model and sustainable social responsibility at National Sun Yat-sen University.

誌 謝 ii
摘 要 iii
Abstract iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究問題 4
第四節 研究目的 5
第五節 研究範圍與限制 5
第六節 研究流程 6
第二章 文獻回顧 9
第一節 企業社會責任（CSR） 9
第二節 大學社會責任（USR） 17
第三節 企業社會責任（CSR）與大學社會責任（USR）之比較與影響 28
第四節 大學執行社會參與行動之影響因素 30
第五節 計畫行為理論（Theory of Planned Behavior） 39
第三章 研究設計 47
第一節 大學社會責任計畫推動情況 47
第二節 研究架構 49
第三節 研究假設 50
第四節 量表設計 53
第五節 研究對象與抽樣方法 56
第六節 資料分析方法 59
第七節 預試問卷結果分析 62
第八節 預試問卷修正及正式問卷發放方式與題項彙整 69
第四章 資料分析與結果 73
第一節 問卷回收情形 73
第二節 資料分析結果與討論 78
第三節 小結 136
第五章 研究結論與建議 139
第一節 假說驗證與研究發現 139
第二節 研究結論 142
第三節 研究建議 145
參考文獻 153
附錄 問卷設計 167

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